Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne to specjalistyczne zajęcia dodatkowe dla dzieci w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Czym są zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne wchodzą w zakres terapii pedagogicznej. Ich nazwa jest dla rodziców zwykle niejasna. Zapis dotyczący tych zajęć został ujęty w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, obok logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych o charakterze terapeutycznym, zaliczają się do zajęć specjalistycznych. Są organizowane w placówkach do których dziecko uczęszcza. Można z nich korzystać bezpłatne i dobrowolne – to rodzic wyraża zgodę na uczestnictwo dziecka w zajęciach.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – dla kogo
Informacja o zleceniu zajęć korekcyjno-kompensacyjnych jest najczęściej zawarta w dokumentach wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, czyli w orzeczeniach i opiniach.
Zajęcia te przeznaczone są przede wszystkim dla dzieci z:
- różnego rodzaju niepełnosprawnościami,
- z inteligencją niższą niż przeciętna,
- ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
Mogą uczestniczyć w nich także uczniowie przejawiający trudności edukacyjne, wymagający wsparcia i pomocy. Zajęcia są organizowane w grupach do 5 osób, co pozwala na dostosowanie treści do potrzeb dziecka.
Prowadzą je specjaliści, posiadający kwalifikacje z zakresu terapii pedagogicznej, co jest określone w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli.
Na czym polegają zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
Czego można oczekiwać, korzystając z tego typu wsparcia? Podczas zajęć korekcyjno-kompensacyjnych ważna jest przede wszystkim realizacja zaleceń zawartych w dokumentach wydanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Specjalista-terapeuta skupia się w szczególności na mocnych i słabych stronach dziecka, jego umiejętnościach, a także obszarach wymagających pracy korekcyjno-kompensacyjnej.
Korekcja – będzie dotyczyła ćwiczenia najsłabiej opanowanych umiejętności dziecka.
Kompensacja – skupi się wokół przeplatania ćwiczeń funkcji niezaburzonych z zaburzonymi.
W terapii równie istotne jest uwzględnienie poziomu motywacji dziecka, a jej cele są określane przez osobę prowadzącą zajęcia w oparciu o wszystkie powyższe czynniki.
Cele zajęć korekcyjno-kompensacyjnych
Cele terapii korekcyjno-kompensacyjnej w znacznym stopniu są uzależnione między innymi od etapu edukacyjnego, na którym znajduje się dziecko. Terapia ma wesprzeć ucznia w jego funkcjonowaniu emocjonalnym i społecznym. Zadania podejmowane na zajęciach skupiają się na wielu obszarach rozwoju i są dostosowywane do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka.
Zajęcia polegają na:
- stymulowaniu rozwoju umysłowego i procesów poznawczych,
- usprawnianiu percepcji wzrokowej i słuchowej,
- rozwijaniu grafomotoryki i sprawności manualnej oraz orientacji przestrzennej,
- ćwiczeniu i doskonaleniu umiejętności pisania i czytania, poprawności ortograficznej, umiejętności matematycznych, koncentracji uwagi.
Zadania podejmowane na zajęciach korekcyjno-kompensacyjne skupiają się na:
- stymulowaniu rozwoju intelektualnego,
- usprawnianiu funkcji wzrokowych i orientacji przestrzennej,
- usprawnianiu funkcji słuchowo-językowych,
- usprawnianiu sprawności manualnej i grafomotoryki,
- rozwijaniu umiejętności matematycznych,
- rozwijaniu procesów poznawczych, w tym myślenia, uwagi, pamięci, wyobraźni,
- ćwiczeniu poprawy koncentracji i spostrzegawczości,
- rozwijaniu kompetencji emocjonalno-motywacyjnych,
- doskonaleniu umiejętności społecznych,
- rozwijaniu kompetencji komunikacyjnych,
- wyrównywaniu braków w wiadomościach i umiejętnościach,
- dostrzeganiu uzdolnień,
- budowaniu poczucia własnej wartości oraz pewności siebie.
Wsparcie i możliwość rozwoju w powyższych obszarach daje uczniowi szansę na zmniejszenie liczby niepowodzeń szkolnych. Te działania wzmacniają pewność siebie i poczucie wartości dziecka.
Aby zajęcia korekcyjno-kompensacyjne przyniosły zamierzony efekt muszą być dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka, zarówno pod względem metod pracy, jak również potrzebnego czasu i tempa. Równie ważna jest systematyczność wykonywania ćwiczeń a także zapewnienie poczucia życzliwości i akceptacji.
6 zasad terapii pedagogicznej na której opierają się zajęcia korekcyjno-kompensacyjne:
- Zasada indywidualizacji środków i metod oddziaływania korekcyjnego, czyli dostosowanie środków oraz metod dydaktycznych i wychowawczych do indywidualnych możliwości każdego dziecka.
- Zasada powolnego stopniowania trudności w nauce czytania i pisania, która uwzględnia złożoność tych czynności i możliwości percepcyjne dziecka. Treść powinna być dostosowana do możliwości rozumienia dziecka i przechodzenia od ćwiczeń prostych do bardziej złożonych. Dziecko pracuje swoim tempem, nie ma tutaj ograniczeń czasowych.
- Zasada korekcji zaburzeń – ćwiczenia przede wszystkim funkcji najgłębiej zaburzonych i najsłabiej opanowanych umiejętności.
- Zasada kompensacji zaburzeń – to przeplatanie ćwiczeń funkcji zaburzonych z ćwiczeniami funkcji niezaburzonych, w celu kompensacji braków.
- Zasada systematyczności – każda praca przynosi efekty, kiedy jest systematyczna, dlatego w terapii tak ważna jest częstotliwość wykonywanych ćwiczeń oraz systematyczna praca zarówno w szkole, jak i w domu.
- Zasada ciągłości oddziaływania psychoterapeutycznego – zajęcia terapeutyczne powinny przeplatać się z dydaktycznymi. Ważna jest atmosfera panująca na zajęciach, która powinna opierać się na poczuciu wzajemnej akceptacji, bezpieczeństwie i życzliwości.
Źródło: